學習重點:

1. 生理、心智、情緒、社交發展

身體 / 生理

• 生理成長/發育 : 外貌、身形和體重的轉變
• 個人技能的發展：粗肌動技能(例如：跑步)及精細肌動技能(例如：寫字)

心智

• 記憶、推理、分析及作合理決定能力的發展，包括語言發展及認知發展

情緒

• 分辨及表達情緒能力的發展，情緒包括快樂、憤怒、悲傷、驚慌及沮喪
• 應付日常生活壓力的能力發展，包括處理擔憂及情緒低落

社交

• 與其他人建立及維繫良好關係能力的發展

2. 成長理論

皮亞傑的認知發展理論

• 感覺動作期
• 前運思期
• 具體運思期
• 形式運思期

閱讀材料:

• 主題冊
• 衞生署家庭健康服務
• 家庭生活教育資料中心

知識應用:

• 課業與工作紙
• 課業與工作紙(教師版)

評估課業:
(受密碼保護)

• 資料題 
• 議論題 
• 情景題 
• 短答題 

佛洛依德的性心理發展理論

• 口腔期
• 肛門期
• 性器期
• 潛伏期
• 兩性期

艾里克森的心理社會發展理論

• 信任 對 不信任
• 自主 對 羞怯懷疑
• 進取 對 罪疚
• 勤勉 對 自卑
• 自我認同 對 角色混淆
• 親密 對 疏離
• 生產建設 對 停滯
• 自我統整 對 絕望

柯爾柏格的道德發展理論

• 前慣例期
  • 階段 1 避罰服從取向
  • 階段 2 相對功利取向
• 慣例期
  • 階段 3 尋求認可取向
  • 階段 4 遵守法規取向
• 後慣例期
  • 階段 5 社會法制取向
  • 階段 6 普遍倫理取向

3. 依附關係 / 依戀

• 安全依附型
• 抗拒依附型
• 迴避依附型

4. 馬斯洛需求層次理論

• 馬斯洛需求層次理論：生理需求、安全需求、愛與隸屬需求、自尊需求(尊重需求)、自我實現需求

5. 自我概念

• 自我形象 － 人如何看自己，以及人怎樣認識自己
• 理想的自我 － 是指人喜歡自己成為的那種人
• 自尊 － 是指人覺得自己如何，以及如何判斷自己

6. 社教化

• 個人習得合乎社會期望的價值、技能和行為，以成為某一特定社會成員的一個終身過程

7. 社教化的媒介

• 初級社教化 – 家庭
• 次級社教化 – 在家外認識的朋友或同儕
• 高級社教化 – 社會中的正式團體

8. 家庭

• 由婚姻或血緣關係組成的社交群體

9. 管教方式 / 教養方式

• 疏忽冷漠型 / 忽視型
• 寬大嬌寵型 / 放任型
• 威權專制型 / 專制型
• 權威開明型 / 權威型

10. 生活事件

• 可預期
• 不可預期

11. 悲傷的五個階段 (庫伯勒-羅絲)

• 否認
• 憤怒
• 討價還價
• 抑鬱
• 接受

12. 應變及抗逆力

• 應對策略：處理(1) 問題及(2) 情緒
• 正面思維 (霍普生)
• 理性及非理性信念 (艾利斯)
• 艾利斯 「A-B-C」理論-A 代表引發事件，B 代表信念，C 代表後果

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